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如何挡住孩子手中挥舞的利刃
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  在多孩家庭教育中如何“公平”对父母来说是个巨大的挑战,生活中也会听到孩子抱怨“爸妈总是偏心”。渐渐地孩子与父母之间仿佛关闭了一道门,父母不能明白孩子的内心的真实想法,孩子也不懂父母对他们的良苦用心。

  比如在育人邦心理教育学校有个叫小白(化名)的女孩子,这个孩子有较为严重的心理问题。据父母哭诉“孩子有比较严重的自残行为,父母曾带她去过精神医院进行治疗,但都无济于事。在性格方面,小白敏感、固执,在人际交往中处于很被动的状态,与性格活泼的弟弟完全不一样。也不喜欢与父母交流,在这样的状态下,父母很为她担心。在育人邦老师的建议下,父母把小白带到了育人邦心理教育学校。

  小白来到学校之后,老师格外注意她的状态,发现这个孩子确实如父母所说不太爱主动与人交流,也不太爱笑,是个比较“闷”的孩子。

 

 

  而老师与小白日常相处中发现,这个孩子每天的精神状态也特别差。据老师从小白父母那里了解到孩子平常睡眠质量就很差,总是会产生想要自残的想法。

  于是,老师每天除上课之外都会带着小白参加各种活动,比如带她参加舞蹈课,小白跟随着音乐翩翩起舞,让孩子能够沉浸其中,精神状态也比较放松。老师知道小白对画画非常感兴趣,老师鼓励她积极和同学们一起学习交流,让孩子体会到班集体赋予她的快乐。

  老师也明白处于青春期的孩子心思非常细腻,他们能非常灵敏的察觉到别人的情绪变化,容易造成敏感、多疑、固执等性格,小白也不例外。

  日常交往中,老师会主动和小白沟通交流,比如和小白畅所欲言的聊天,“今天心情怎么样?没事,你可以和我分享下”等等,老师用一种温柔的方式,耐心地引导她,并且接纳她的情绪。

  在孩子的成长教育中,主动沟通是必不可少的一项。老师知道小白有一个弟弟,所以,很多时候小白认为弟弟分走了父母很大一部分的爱,让自己不断处于“孤独”之中。

 

 

  小白待在育人邦这段时间老师给予了她最大程度的关爱,让她能够真实地感受到自己是被需要的,耐心的告诉她“孤独也可以有一个很好的状态,要努力地保持生活的热情,咱们没关系,可以慢慢来”,老师通过循循善诱帮助孩子主动打开心扉,而不是让她通过极端的方式表达自己的不满。

  慢慢地,小白待在学校这段时间,自残的行为已经在这个孩子身上看不见了。渐渐取代的是一个活泼、懂事的小白。同时,在老师的耐心指导下,小白对待学习的主动性也逐渐建立起来了。

  当小白父母得到通知可以接回孩子时,表示非常开心,发现孩子的变化与之前待在学校、家里的状态完全不同了,孩子有朝气,精神状态也比之前好了许多,也明白了父母的良苦用心。

 

 

  育人邦心理教育学校一直坚持着不放弃任何一个孩子,让每一个孩子都能够在这里得到最好的成长。